等大量儿童都识字以后，他们只需要看书，看多了，自然就会去思考，学习书中的知识。
当读书识字的人多起来以后，成才的人，自然就会更多，邹羽有信心，把治下的孩童，大部分教出来。
建立书院只是第一步，等两年百姓生活富裕一点，他还会组织青年人读书，每天抽一个时辰就够了，就像夜校一样，既不耽误工作，又能学习。
当大人都认识一些字的时候，他们更要要求自己的子女学习，就算没有人教，他们自己都能教一些。
这一点，邹羽打算最先在士卒中进行，他已经安排了一百个邹氏族人，前去各驻军，先教低级将领。当识字变成升职的条件之一，自然会让他们用心的去学习。
为了教育，邹羽也是绞尽脑汁，原本后世学习一般的他，已经化身教育达人。根据后世一些经验，他想到了兴趣教学。
想要别人主动去学习，他第一批印刷的是故事，第一个故事，自然就是三国演义，也是他最熟悉的。根据他的拼凑，改编，正在逐步的完善。
想想后世自己偷着在被窝看的劲头，他相信日后推出三国演义来，定然大受欢迎。
为了先扩大影响，辽东说书人，开始四处巡演，每个县，每个村，慢慢的去讲故事。
这种免费的义演，收到了百姓的强烈好评，尤其是知道，这是当朝丞相，安排来丰富百姓生活的，更是让百姓对他，更加的具有好感。
每到一个村庄，晚饭过后的说书时间，都是老百姓的最爱，犹如过年一般，把说书人围了几圈。在说书人走之后，往往都能看到当地的小孩子，左手拿根棍子，放在胯下，右手挥舞着一根棍子，嘴里大喊大叫着：“常山赵子龙在此！”
大力推广三国演义，还有一个目的，因为这本书中，重点提到了“忠”！忠义之人，更受人喜爱，忠义之人，更受重用，不忠不义则，一般没有好下场。
编写还在编写三国演义，封神榜自然跟着同步进行，对于封神榜，邹羽就记不得那么多了，不过可以改啊！后世看了那么多，把封神榜的故事，拼拼凑凑，也凑合着进行编写。在编写的同时，说书人也跟着在学故事。
邹羽告诉族人，这关系着邹氏家族的未来，所以族人们都很尽心，不但帮着编写，还帮着总结修改，对于一些民间传说，进行添加。
邹羽的封神榜，从开天辟地讲起，包括神仙传说，巫妖传说，三皇五帝，都进行了总结和改编，尤其是关于契丹，奚人等，以前就讲过的问题，进行了补充。
我们汉人，一定要是三清后人，是女娲后人，而契丹等是巫族后人，十二祖巫，总有一个是他们先祖。总结起来，还是大家都是同一个祖先盘古，唯有妖族，那些以前的匈奴，现在的突厥，扶余人等，就是他们的后人，是被驱逐，被攻击的对象。