肖恩示意他坐下，然后解释道“阿克斯顿先生没有说错，变形失败的一个共有特征是，怪物的形象一定是之前的世界中没有的，它可能会结合某些生物的特征，但它以前肯定没有存在过。而这，则牵扯到了变形术的一个重点脑内形象构筑。”
“变形术是需要一心两用的魔法，你必须要在脑海中构筑出一个具体的形象，然后与要变形的对象重合，当一丝不差的时候输入你的魔力，直到现实对象一丝不差的变形完成这才是一次正确而成功的变形术。”
肖恩转身在黑板上写上了一行大字。
施法者用特定物质通过特定媒介以未知的形式产生可知的现实。
“我把这句话称为魔法的宏观本质”肖恩敲了敲黑板，“至于怎么理解呢”
“特定物质，便是诱导出魔法的物质，这种东西我们无法去时刻了解，不严谨一点的话，可以用魔力来进行指代。”
“而特定媒介呢这是用来承担魔法进程的东西，最直观的是什么”
有人举手回答道“魔咒和魔杖”
“正确，还有呢”肖恩循循善诱道。
学生们苦思冥想起来，一会后，又是阿克斯顿举手。
“先生，您的括号里是施法者用，那是不是意味着，某些情况之下，施法者也是特定媒介”
“聪明，阿克斯顿先生。”肖恩表扬了一句。
一直以来，肖恩都没察觉到，自己颇有一些“好为人师”的特质，这种传道受业解惑的感觉让肖恩非常受用，颇为享受。
甚至，他讲得入神了，都没察觉到，此时已经下课，一年级的教室外已经围了不少人。
而新生们也没有注意到这一点。
“为什么肖恩总能整出一些大新闻来，我们就不行”
“也许是我们没有办法弄出龙吼”
弗雷德和乔治用飘浮咒让自己飘起来，通过最高处的窗户观察着里面的情形，时不时还要点评一句。
“两位韦斯来先生，课间走廊内不允许施法。”麦格教授严肃的声音响起，韦斯来双胞胎立马麻熘地滚了下来。
小个子的弗立维教授也站在一旁，他此时正安静地漂浮着，正托着下巴看向教室内，时不时还要赞叹地点点头。
“这不公平”双胞胎偷偷做了个口型，但还是老老实实地踮起了脚尖。
教室内，肖恩的教学仍在继续。
“刚才，我们讲了特定物质和特定媒介，现在，我们来谈谈未知和可知”他欢快地挥动着魔杖。
“未知是因为我们对魔法原理了解甚少，甚至可以说是一无所知，只能推断和持续地探寻。另一方面，如果缺少未知，那它就叫科学而不叫魔法了。而且，这未知便是我们之前谈到过的神秘侧，这也是我认为魔法迷人的原因所在。”
“可知呢”肖恩让自己漂浮了起来，他指着自己漂浮起来的身体，“可知是因为魔法产生的结果我们可以清晰地认知到，比如用飘浮咒把一件东西飘起来哪怕我们不知道，为什么你们的沃勒普教授现在可以脱离重力，在你们面前漂浮起来，甚至我也不知道但是，飘起来这个事实是可知且客观存在的。”
肖恩让自己在教室内踏空而行，声音愈发快乐。
“好好回想，这是不是又回到了我们最开始讲到的那一点变形术最能够体现魔法的奇迹，因为它的过程和结果是如此符合这条魔法的宏观本质。”
“而为什么，变形失败导致的形象都从未出现过呢”