“要不是父母逼着，我早就想退学了。”
“对啊。”
“就是就是。”
加里奥：“没有什么不可能的。只要一门课及格就行，现在离月考还有二十一天，我们选最喜欢的一门课用功学习就好了。”
“老大你说得容易，我一门课都不喜欢，怎么办？”
凯莉：“我喜欢历史。我知道你们确实有都不喜欢的，但这都不喜欢的四门课里，你们肯定有最不喜欢、略微不喜欢这样的程度区分。”
“从不喜欢的当中选一个没那么讨厌的就行。”
加里奥走上讲台：“我不喜欢学习，尤其是学校的这些课程。但我们为什么还呆在学校呢？想来大家都有仍呆在学校的理由。你们中的绝大多数，我想肯定也不希望被傅雷那家伙给清理出学校。”
“既然如此，那就暂时花点功夫，我倒是想看看他道歉的模样。”
一小弟摇旗呐喊：“就是，我们就算要离开学校，也是自己走，被人清出去算怎么回事？”
这时班上的纪律委员站了出来：“说空话谁不会。”
他拿起粉笔在黑板上写了两个数字，673和256。
“加里奥，你把673乘256算出来，计时三分钟。”
加里奥也提起粉笔，开始列竖式，但憋了十来分钟，最终也没算出来。
有些成绩中规中矩的人，无法理解吊车尾为什么会考得那么差，最终将其归结为态度问题，干脆认为是他们不想好好考。
还有些人，包括吊车尾自己，则直接认为是智力问题，于是干脆不再努力。
但每个人都有知见障，就像学霸也无法理解那些成绩中规中矩的人一般。
又过了一会，加里奥放下粉笔。
“我好像真不行。”
纪律委员：“所以在确认自己能力前，就不要说出那些肉麻的空话。”
这时卡达尔走了进来：“你们不是智力不行，也不是态度不行，你们只是基础不行。而基础是可以弥补的。至少九九乘法表你们是记得的，为什么不先从两位数的乘法开始练习呢？”
加里奥面露痛苦：“不是基础不行，而是我智力可能真的有问题。”
卡达尔：“别胡说。弥补基础这东西就像还欠账。一次欠一点点，欠的次数多了、金额多了，想一次性还清，当然不可能。”
“你们想想，假使我要求你们每天写五百字的日记，你们却最多一周写一次，一年欠下的就是三百篇日记。到时候我叫你们一天之内把欠下的全部补好，你们当然补不好。”
“可要是我让你们在接下的一年内，每天写两篇日记，这你们还是能做到的吧。”
加里奥还想说些什么：“老师……”
卡达尔：“如果你信我，就按我说的做，倒时效果你是能自己亲身体会的。我想你自己也不想承认自己智力有问题吧？花点时间，花点工夫，你绝对能证明自己的。”
……
一天后，学习委员凯莉统计出了全班人各自最喜欢的科目，并划分了学习小组。
要在这么短的时间里应对傅雷的赌约，只能用锥形学习法专攻一门。
每个小组都有组长和副组长，他们负责统计自己小组里所有学生的错题。
而卡达尔那边则是将题库做好了编号，用不断考试的填鸭式教育来压榨潜力。
毕竟限时的考试能让学生们更快进入解题状态，再加上只是为了及格，不必钻研难题。
德库拉那边更是把辛辛苦苦赚到的佣金给了卡达尔班上的任教老师，专门组成了教学团队。
这个教学团队一方面要去挖掘每个学生基础上的不足，并制作弥补基础的练习集。另一方面则是将组长们统计好的错题编号进行汇总，从而确定第二天的试卷。
每个人第二天的试卷都会出现自己的错题，而且每张试卷的题目难度分布也都有设计。
一般来说，70%的熟悉题，加上20%的陌生题，以及10%的较难题，会更容易激发孩子的学习兴趣，从而形成良性循环。
这个游戏世界的初中和圣歌位面的中学一样，都是数学、历史、地理、语言四门课程。
二十一天时间过去，通过模拟考，卡达尔发现情况要比自己想象中好得多。