之后，一向不肯用功读书的宝玉，为了跟奏钟在一起，居然想尽办法，要到家塾读书。
他们本是叔侄，读书期间，在宝玉的主导下，却又以兄弟相称起来。学堂是公共场合，他们这样的行为，显然已经公然乱了纲常。两人又日日粘在一起，“宝玉又是天生成惯能作小服低，赔身下气，性情体贴，话语缠绵。”
这关系，越来越诡异了。
就连学堂里的同窗，也“起了嫌疑之念，背地里你言我语，诟谇谣诼，布满书房内外。”
随后，作者才借薛蟠来上家学，是偶动了“龙阳之兴”，为我们点出了问题的关健。
龙阳之兴，原指战国时龙阳君以男色事魏王而得宠。指喜好男色的行为。
到此，秦钟入场的谜团就为我们解开了。原来他的作用，竟是引导宝玉懂得龙阳之兴。
这样，由秦钟主导，与香怜私会，进而引发把“龙阳之兴”公开化的大闹学堂。便可以理解为是给宝玉补这么一课的行为了。
不然，那见了人，常常羞羞怯怯的秦钟，怎么在学堂里敢公开跟香怜挤眉弄眼，闹出这么大的事情来？原来，他别的事上羞羞怯怯，唯独在“情事”上，一点儿都不羞羞怯怯。再联系，他那么一个羞羞怯怯的人，竟然敢在老太太屋里乘人不在跟前，就抱住小尼姑智能亲嘴！还让宝玉看到了！刚到馒头庵，就乘夜悄悄跟智能偷情，不仅表现那么生猛，而且仍然是被宝玉抓了个正着。
这些看似与外表性格十分矛盾的行为，正是作者故意的设计，就是想让读者从这看似不合情理的地方，引起思考，去体会作者的深情。
以上可知，这个秦钟，不仅跟同性男子有情事，而且还跟女子也有情事。如果我们再联系第五回，宝玉梦中由秦可卿传授云雨情，便可顿悟：原来奏可卿和秦钟这姐弟二人，在书中的主要作用，就是给宝玉传授“情事”。让他明白世俗之“情事的样式”。
接着，我们再联系两人之死，都很突然，而且死的很蹊跷，很诡异。也可悟到，作者如此安排他们的死，原来有两层意思。