“于是天照大神以为怪，细开天石屋户而内告者，因吾隐坐而以为天原自闇，亦苇原中国而皆闇矣请问毛利同学，以上选段出自何处”注1
老师早看出了百川流上课心不在焉，故而语气并不和善。
好歹百川流文化常识过关，这一问题难不倒他“选段出自古籍古事记。”
老师点点头，放缓了态度，继续提问，“请毛利同学为大家翻译翻译。”
文言文的翻译转化略有难度，但其实故事本身耳熟能详天照大神因须佐之男为祸高天原，怒而躲入石窟，于是天下一片黑暗，众神求鸣鸟呼唤天照大神。后者在听到鸣叫后终于从石窟里出来，高天原和苇原中国重新获得了光明。
与“高天原”指神话中众天神居住的地方类似，“苇原中国”即指人间界，百川流知道老师正在讲解苇中学园的历史渊源，所以特意贴心地指出了“苇原中国”的含义。
听到百川流的回答后，老师终于满意地点头，从国文素质教育转向思想素质训导，“毛利同学回答得很好，我们苇中学园从建校伊始，就以深远的历史底蕴背书”
在老师絮絮叨叨地讲课声中，百川流不禁暗自叹了口气，当初用上学当幌子还是草率了，否则他就不必白日里钉死在学校，只有晚上才有空出门“找身体”。
“系统提示，工作任务触发，取回属于恶罗王的身体进度条开启，当前进度0。”
发生了什么，百川流疑惑地皱眉，他刚刚想到了什么重要关节吗
赤瞳青年不自觉地挺直了背脊，思维盘旋一圈后未果，于是眉头锁得更深。
正在此时前桌传来骚动，两个男生当着老师的面玩手机被发现，在老师恨铁不成钢的喟叹中，一部闪着绿色游戏光芒界面的手机被上缴。
百川流下意识觉得这一界面眼熟，他每晚兢兢业业“凑热闹”的时候，好像总能看到这个抽象的森林标记。
当下时兴的游戏不，似乎没这么简单。
大概是百川流注视手机的目光过于凌厉，与平日里表现的虚弱沉默形象不合，方才提醒他有老师提问的女生轻轻推搡着他的胳膊，“雾仁君，怎么了，你也玩junge这款游戏吗”
“junge”看来是游戏的名字。
“好像是个闯关游戏吧，完成游戏任务积累经验打怪升级之类的，还以为你对这种游戏不感兴趣呢。”
“不，”百川流盯着游戏界面的双眼一瞬未瞬，他清晰地感知到有某种超自然能力从屏幕中消失，随之游戏界面更改，像素小人头顶的经验值归零，“我很感兴趣。”
赤瞳青年收回目光，一向不苟言笑的面容上浮现浅淡的笑意，但是因为过于生疏，尚有些僵硬，不过结合他大病初愈后苍白的脸色，竟然也有几分消颓和诱惑。
他拿出校服口袋里入学后学校配发的手机终端，在前头老师和同学鸡飞狗跳的训诫下询问，声音低靡仿佛砂纸打磨璋珏，“菊里同学，能拜托你帮我下载这个游戏吗”