她拉的时候很注意只拉乐乐的袖子，不碰手，绝不坐实“喜欢”之类的谣言。
易葫我只是很有责任心
进入食堂开始打菜时，乐乐已经成功将自己的心情调整得稍微好了一些。
还是叶材宝给了乐乐提醒他们一家最多就是以这事为借口，又试图把小绒毛扔掉或换掉，而小绒毛肯定是会再回来的。
乐乐所以没关系，我就是需要再面对他们一家阴阳怪气的骂而已。我能承受。肯定能，必须能。
另一边，被老师抱着的小绒毛又遇到了校长。
在校长的询问下，老师向校长解释了情况。
老师“我是无法相信这么小一只猫能自己从家里跟到学校来的。我猜应该是被学生藏在书包里带进来的吧。时不时就有学生这么干。”
校长“这次不一定。”
老师“嗯”
校长“我之前已经见过这只猫几次，它的活动能力相当不错，反正看起来独自跑几条街、逛遍全校一点问题都没有。把它给我吧，这事我来处理。”
在一小师生们眼中，他们的这位名叫师隋的校长做事一向妥贴，也一向说一不二。
师隋作为校长，名声呈现两个极端
崇拜她的人觉得她特别有能力、有魄力，一定能带领一小走到不可思议的高峰，成为教育界的经典学习案例。
但厌恶她的人觉得她冷心冷肺、完全把小孩子当机器对待。只看分数，不考虑小孩子柔嫩的心。并认为在她的祸害下，一小迟早要出大问题，会成为教育界的典型反面案例。
而两方都承认，一小能成为本市名副其实的第一小学，师隋校长功不可没。
对于那些评价，师隋的回应是一小学生们的分数、奖项，越拿越高、越拿越多。
早已习惯自家校长风格的老师立刻把小绒毛转交到师隋手上，并说“它挺乖的。不吵不闹，也不挠人。”
师隋“一只聪明的小猫。”
师隋抱住小绒毛后，没有按照那位老师的计划去给小绒毛做身体检查、联系家长，而是回到了她的校长办公室、调出一年五班叶志乐的相关信息，进行分析。
除了分班考试卷外，师隋能找到的学生主要信息是报名时由学生家长自己填写的内容。
有些家长会写很多。从家长的职业、收入，到孩子曾获得的荣誉，包括几岁便能背诗、算数学题都写。
但有些家长只写最基本的必填项，比如联系电话等。且写得极其简略，家庭住址只写到街道，不写门牌号。
跟网购时留快递地址似的，生怕暴露了精确住家位置。
师隋看到，叶志乐家长的填表风格就属于简略类。
其实师隋对叶志乐这名新生的家庭情况有印象，甚至还知道叶志乐家长对于这种简略填写的解释“我们刚收养这孩子不久，其实也不是非常了解他。而我们家的家庭情况，还来不及对他的性格、学习能力造成深入影响。”