姜沃单人独桌坐在讲堂最前头。
李淳风对待亲自挑中的弟子与旁人不同，于是姜沃喜提讲台下面紧挨他的特殊位置。
姜沃还记得上学的时候，班里一旦有调皮的男生犯了错，班主任就会说“xx，你搬着桌子坐到讲台下头，坐我眼皮底下来”
再世为人，姜沃居然也体会了一把坐在老师眼皮底下的感觉。
李淳风将一份通用教材拿给她。
姜沃大体一看，教材共有五本，四本都是李淳风著作，包括天文志历法志五行志，还有一本最厚的算经十部注释十部真不是虚数，就是整整十本诸如孙子算经周髀算经等先贤所著的数算经要。
姜沃只需看一眼书名，就想起了被数学课支配的恐惧。
比起这几本李淳风著作，更让姜沃惊讶的是剩下的一本书，竟然是一本墨经。
屋内共有十来个学生，李淳风示意他们将别的教材都收起来，先学墨经。
为什么要学墨子
姜沃此时对墨子的印象，只停留在历史书上短短一段的介绍，光记得“兼爱非攻”这种政治理论了。
直到翻开李淳风整理节选后的墨经，才真切的感受到，墨子还是个超前的科学家。
自汉来儒家独尊，法家为辅，各朝治国包括如今大唐都是外儒内法，墨家的政治学说已经没落。
但李淳风也并不是要教授他们什么政治观点，他只截取了墨子在算术、物理、宇宙等方面的知识，汇编成一本基础教材给学生们讲课。
比如墨子描述的基本几何概念“平,同高也。”“圆，一中同长也。”以及墨子阐述的力学原理“力，形之所以奋也。”1
姜沃是来自于墨子后的两千多年，见到这些熟悉的概念不由惊讶这简直是西方有古希腊诸数学物理学家，东方有墨子啊
原来在先秦时代，中华大地上就有了走的这样远的神人，伸手碰触到了世界规则原理。
她因为有九年义务教育打底，听这些数学物理的基础定义理解很快，但其余人就不是了。
姜沃哪怕不回头，也感觉到了屋里气氛越来越凝重，安静的一根针掉在地上都能听见似的这样的课堂氛围，就代表大家基本都没听懂。
李淳风或许是一个好的学者，但并不是好的老师。
他在算术上造诣极高，他自己注释了数百年来所有存世的算经，甚至连周髀算经里原本的日高算法是错的他也能勘误矫正，妥妥当世第一数学家。
但这就好比霍金来讲初中数学，他自己明白，不代表能给学生讲明白
他觉得浅显至极的道理，在座学生们多听得如坠云雾。
李淳风慷慨激昂讲了小半个时辰“所以这就是幂势既同，积不容异，明白了吗”
屋内一片窒息般的宁静。
姜沃小幅度回头，见大家脸上写满了一样的懵懂，充满了未被数学物理知识污染的纯真。
在许多人耳朵里，李淳风刚才的话就是“沙沙沙听懂了吗”
李淳风不觉得，他觉得没人出声提问甚至还有人在下意识点头，就是大家都听懂了，于是抓起桌上一个大木球，愉快发问“现在谁来给我算一下这个球等同于多少水”
所有人刷的低下了头。