教给李晓诗这样的小姑娘的，只有“宋”好的一面，却不说坏处。
到了绕不开的，比如胡人南迁乱政，南朝政权更迭，会提，却是换一个概念，春秋笔法，再一笔带过，完全不像秦汉那样把矛盾和冲突都剖析清楚，才好让学生对这个有深刻的认识；反而还会因为说得模糊，没什么特点，让她即便想起“南北朝”,也说不出什么大的问题，只会觉得“啊，有这个朝代”,内容上还可能有点模糊。
不过即便是这样，谁也不能说教的不对，毕竟这确实是事实。
只让少年人认识到积极阳光向上的一面，这种教育方式不能说错，只能说在他们这里是做不到的，毕竟要以史为鉴或许只有李晓诗生活的那个时代，才能让这些孩子们无忧无虑阳光向上的成长罢
只让人忍不住唏嘘。
李晓诗却已经说到了下一个部分。
“大家都知道，在秦汉时期，都是以咸阳长安洛阳这些地区为主要发展中心的，所以南北方的经济很不平衡，黄河、河水流域，经济发达，是全国的重心，江南地区地域宽大，却没什么人，生产力都很落后。
李晓诗对这一部分明显更感兴趣，因为她觉得南方确实是
个好地方，如果大家能早点知道，早点开发，可能就会有更多人能早点过上好日子。
明明现代南方好像才是最富有的，除了首都，大家都喜欢往南方去，不管是和外边的国家交流还是一线城市的数量，好像都是南方更多。
而且之前看电视也知道大宋也很富有，南宋尤其。
李晓诗很热切“在西晋的衣冠南渡之后，大批大批的北方人民为了躲避灾祸来到南方，他们带来的不只是人、大量的劳动力，还有更多北方先进的生产工具生产技术，所以南方这片本来就很适合种地、气候自然条件各方面都很优越的地区终于得到了开发，经济也迅速发展了起来。
她开始数知识点“当时南方地区没有什么战乱，社会安定，在这些南迁来的人民帮助以及本地人的努力下，人们开垦出了大量的荒地、随着耕地变多，为了灌溉而来的水利技术也得到了较大的发展；农耕的生产技术上也是，当时耕地用的犁得到了改进，大家精耕细作，还推广了选种育种施粪肥等技术。”
“这些的成果也是很出众的，当时的水稻从直播变成了移栽，大家都开始麦稻兼作，五岭以南的
地方还有了双季的稻，粮食产量大大提高了。
“而且大家还种桑养蚕，种果树，种药材。”李晓诗卖力地推荐着，南方手工业也有很大的进步。大家缫丝织布、烧瓷冶铸、造船造纸，还制盐，都有了很大的进步。
李晓诗不知道的是，被她寄予厚望“早点开发”南方的秦汉皇帝却对此都没什么太大的反应。最多也只不过是考虑要把使用的农具和技术等给南方郡县的官吏们搞过去一点，在当地普及一下，带动一下当地的发展。
至于去大力发展嘛
不是不想，是没有必要。
南方地区气候湿热，又有各类虫子，根本不适合去居住和长久生存。这甚至在打百越的时候都带来了不少麻烦。
不知道后世是不是有什么办法克服这些问题，但在他们这时候是不会考虑多注重南方的，毕竟两晋时期是为了避祸，不得已而为之，他们现在又没有大得能威胁政权的战乱，何必呢
除非能看到比简单的“自然条件优越”更吸引人的好处，或者在技术上有了更大的突破，最起码能够防治南方的蚊虫瘴气等危害后、才会考虑再把
政策等往南方倾斜一下。
不过既然适合种地，那就把农具技术什么的带过去一点，以后再有罪人流放了也去南方好了，给朝廷多种点地。
大家都能好最好，但总也得有个成本斟酌。
这里其实一个很大的原因是李晓诗不知道、古人更不知道的。