陶萌说“就让他去吧。”
安馨说“我们去拿碗。”
等杨景行先把一大碗香菇豆腐汤送回桌上的时候，陶萌有点质疑这里的服务质量了“能不能叫他们送过来，好麻烦。”
杨景行说“你们快点吃，不然凉了。”
等杨景行服务完坐下，三个女生还没怎么吃，他一开始就马上带动了节奏。陶萌问喻昕婷的家教情况，说“小女孩挺可爱的。”
喻昕婷点头“对，也好聪明，知道的事情特别多。”
陶萌问“她自己爱学吗”
喻昕婷好像不知道怎么描述“有时候喜欢，有时候不喜欢，逗一逗就好了。”
陶萌说“我觉得父母教育孩子还是应该引导为主，不能强迫你笑什么”
杨景行说“笑你懂得多。”
喻昕婷说“其实也没强迫，有时候她还等我，想我早点去呢。”
陶萌笑说“我也练了一上午的琴，他新写的一个曲子，钢琴小号合奏的。”
“哦。”喻昕婷点点头。
安馨问喻昕婷“你听过吗”
喻昕婷摇头“没有。”
陶萌说“我随便取的一个名字，叫风雨同路。哎，你们下午有空吗，一起过去，指导一下我。”
安馨说“用不着我们指导吧。”
陶萌说“三人行必有我师，而且你们都是钢琴系的。”
杨景行提醒“但是要注意方式方法，不能说她弹得不好，要说怎么样会更好。”
陶萌瞪杨景行，喻昕婷轻笑一下。这时候，齐清诺大踏步的走过来了“嘿，集合了呀。”
杨景行说“快去买菜。”
齐清诺说“我吃过了，来买水的，慢慢吃。”走两步又回头问“你们下午什么活动”
陶萌说“等会去教室，你有空去玩。”
“好。”齐清诺点点头，“我先去了。”
吃完了饭后准备去四零二，陶萌说想带瓶水过去，杨景行干脆给喻昕婷和安馨也一人买了一瓶。到北楼四楼后，陶萌又要先去厕所，还得杨景行望风，安馨和喻昕婷就先进教室了。
杨景行和陶萌进教室的时候，安馨正在弹之前陶萌整齐的放在电钢上的谱子，喻昕婷在帮她翻。
听了一会，陶萌看杨景行“比我弹得好。”
杨景行夸张的摇头“没有没有，没你弹得好。”
陶萌明显的不高兴。
齐清诺闻风而来，一看居然是安馨在弹，也不问谁，自己走过去看谱子，然后回头对杨景行抬了下眉毛。
安馨当然弹得很不错，只是因为没得到作曲者的指点，才在个别地方表现得不够恰当。而且单声部听起来只是比较优美而以，要合奏才能发挥出这首乐曲的威力。
其他的人就听着，等安馨用专业的姿态演奏完。然后安馨站起来，对喻昕婷说“你来。”
喻昕婷摇摇头“不了。”
陶萌小鼓掌“你弹得好。我们合奏一遍。”
杨景行把小号的弱音器装上了，陶萌问他干什么，杨景行解释上午是练习，现在是演奏，专业点。
陶萌坐好后又抱怨“板凳不太舒服，你该换一个。”又对喻昕婷说“麻烦你帮我翻一下谱子。”
齐清诺说“我来吧。”她刚刚听出些苗头来，现在要好好看看谱子。
复调的课程中有说，复调音乐作品，对位的声部距离最好比较近，而且音色最好统一，这样才能有强烈的复调感。这不是陈旧的规定，而是不断总结出来的经验。历来的作曲家在涉及复调写作的时候，一般都会尊重这个原则。比如交响乐中的复调，往往只局限于一种音色里，要么是弦乐，要么是管乐，而且写作时跨越的音域都不会太宽。一般的纯复调作品中，也很少有不同乐器合奏的形式，配器课中也会提到这些知识。