冯荏在预备铃响起前，抱着作业送到了办公室。
张尧习惯性问了一句谁没交，冯荏迟疑两秒，实话实说“就新来的那个，一科都没写。”
“闫贺安”张尧头疼地放下茶杯子，“你把他给我叫过来。”
冯荏刚要点头，张尧改变主意，拿着教案站起来“算了，早自习快开始了，我跟你一块儿过去吧。”
早自习一共半个多小时。
张尧大半时间都在走廊上跟闫贺安沟通谈心。
“作业你为什么不写”张尧一贯都讲道理，不会劈头盖脸上来就指责学生。
“张老师，我真不是故意的。”闫贺安背着手规矩站着，字字诚恳，“您布置那阅读题，我连原文都没看懂。想做但不会，有心无力啊。”
张尧不置可否，翻开教案本，找到夹在里面的原题，点着那篇阅读理解“来，你告诉我，哪里没看懂我现在就给你讲。”
闫贺安“”
头一次见这么执着的班主任，闫贺安强烈盼望园丁去关照一下别的花朵。
他无奈地低头，逼着自己当场看题。
张尧布置的阅读理解来自往年高考真题，一篇现代文，一篇文言文。
现代文阅读摘自格非的塞壬的歌声，光看名闫贺安还以为是童话或是怪谈，结果通篇都不知所云，看得闫贺安头昏脑涨像坐了四十个小时大巴车，晕得找不着北。
他快速扫了一遍，干脆摆烂“跟您说实话吧。”
张尧摆出洗耳恭听的架势“你说。”
闫贺安破罐子破摔，一脸悲伤“老师，我晕字。”
张尧“”
中文系出身，热爱文学和教育事业的张尧不能理解这种痛苦。
他试图循循善诱“难道你不觉得格非博士对卡夫卡、托尔斯泰作品的解读深入人心，振聋发聩吗”
闫贺安欲言又止。
张尧鼓励“没事，大胆告诉我你的想法。”
闫贺安叹息“老师，你说点我能听懂的中文。”
张尧“”他血压有点高。
这一场持续良久的谈话，双方都很痛苦。
可喜可贺的是，闫贺安跟张尧保证说会试着努力。
闫贺安贴心地给张尧找了个帮手“老师，我同桌语文是不是挺好”
“对对对。”张尧长出了口气，眼睛一亮，“安浔阅读理解满分，你跟他取取经，汲取一下学习心得和经验。”
“放学前把作业补上交给我。”张尧再三叮嘱“明天的作业一定要交，会不会都要写，知道了吗”
得了闫贺安的保证后，张尧颔首放他回去上自习。
闫贺安没骗张尧，他真的把昨天发的阅读理解翻出来，开始研究。
他这辈子最害怕唠叨。偏偏张尧是个话痨，闫贺安实在不想再听张尧的长篇大论，比做作业还恐怖。
二选一，他选择做作业。
但是有一点他也没说谎，他八百年没做过作业了，确实不会啊。
安浔余光瞥到同桌在咬着笔盖补作业，没来得及惊讶，就无语了。
闫贺安严肃地皱着眉头。
第一道。不会，选c。
第二道。妈的还是不会，选c。
第三道。真不会，选c。