也不用人多作引导，孩子们就议论纷纷，各自说了自己听完故事的想法。
杏儿握拳激动道“我们现在就像是丑小鸭，只要多记些方仙儿教我们的东西，再好好跟宋夫子学能慢慢变成鸿鹄那样好看的白鹅”
翠翠想了想，也道“平日里见到丑鸭子，也不能去笑它丑，因为它很有可能会变成白鹅。”
“也不全是，就算它不会变成白鹅，我们也不该笑它才对”
冬哥儿眨巴着大眼睛说“鹅的蛋蛋会出现在鸭窝里，一定是被坏人偷了放进去的，要好好教训坏人才行。鹅妈妈也要看好蛋，不能再被偷走了。”
他之前就被人偷过，对这方面也比较敏感。
盛珺听完，觉得孩子们都很有悟性，完全不用人来挑明道理。
这可比她小时候强太多了，莫非这就叫穷人的孩子早当家
像她儿时听这些故事，听完只会傻乐呵。
就是大人将道理掰碎了讲，她也懵懵懂懂的，左耳进右耳朵出。
不过，见大家反馈不错，她干脆趁热打铁，又讲了一个乌鸦喝水的故事。
孩子们听了，都认为乌鸦很聪明，不是死脑筋，知道利用石子喝水活命。
还记住了一些小知识，比如把石子扔瓶里，就能让水位变高等等。
不过，大家很快又有了新的困惑。
杏儿问道“那乌鸦是什么样的鸟儿我们见过没有”
盛珺查了查“用你们的说法，或许是叫寒鸦，或者老鸹。”
孩子们这就懂了。
原来在村里住着，若是有谁说些触霉头的话，成了真，大人们就会骂上一句
“真是长了张老鸹的嘴，好的不灵坏的灵”
老鸹身上黑乎乎的，给人的印象
并不是什么好鸟，没想到还有这么聪明的一面。
这又是呼应了丑小鸭中的道理，不能以貌取鸟。
宋衔青想了想，根据寒鸦补充了一些自己知道的典故。
乌鸦食腐，一啼总叫人想起些断肠的意向，觉得悲凉或不吉利。
但乌鸦也会反哺，在这种时刻又被看作孝鸟，用以称颂一些孝顺的行为。
还有的故事里，它若是恰巧在王侯将相意气风发时出现，就又会被当成吉鸟了。
总之是种风评很复杂的鸟。
不过，据此便又能衍生出新的道理
“无论人或鸟或事，都是带着复杂性的，不能仅从片面的角度来作评判。”
听完宋衔青的话，杏儿懵懂地问道“含章哥，你刚说的那些故事，和方仙儿讲的那种似乎不太一样。”
“乌鸦好像并不是故事里最重要的，重点全是跟人有关的事情。”
“我有些想不明白，为啥咱们明明是人，不是鸟，却都不说故事里人的好坏，而是要凭人的想法，定下鸟的好坏，然后再告诉别人呢”
“鸟的好坏，说得再多，到头和我们有啥关系，对它们又有啥影响呢”
宋衔青顿住。
这是个很有灵性的问题。
“也许是一种含蓄，人是借了乌鸦的意象自喻。又或者是一种逃避，发生了不好的事，不想面对，让鸟来承担，总比让人来承担更为轻松。”
“还有就是，有些人想借着这类故事，传播某种念头，达成某些目的。”
别说乌鸦了，必要的时候，故事里的鱼腹能凭空冒出纸帛，狐狸亦会口吐人言。
这类故事很多，但从来只是听过，他一样也没见过。
以前他对此嗤之以鼻，但自从知道了方仙儿的存在，他又觉得自己太浅薄了。
这世间，真有许多奇事也说不定。
只是他以前从未亲身遇到过，并不能说不存在。
收敛万千思绪，宋衔青便又重复了一遍之前的话，当作收尾
“乌鸦很聪明，但人却是复杂的。”