“周至同学，你给我们详细讲讲”刘副校长刚刚一直在做着笔记，这个答案简直匪夷所思，立刻急切地问道。
“这个典故出自宋代陈鹄的笔记著作耆旧续闻，名为东坡日课。”
“苏东坡谪居黄州的时候，因为一句诗官闲无一事，蝴蝶飞上阶,认识了当地一个文人，叫朱司农。”
“一日朱司农拜访苏东坡，苏东坡过了很久才出来，惭愧道适了些日课，失去探知。”
“司农问适来先生所谓日课者何”
“东坡对云钞汉书。”
“司农曰以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞邪
“东坡曰不然。某读汉书到此，凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。”
“司农离席,复请曰不知先生所钞之书肯幸教否。”
“东坡乃令老兵就书几上取一册至。司农视之,皆不解其义。东坡云足下试举题一字。”
“公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹良久，曰先生真谪仙才也”
“汉书一共七十四万字，苏东坡最后凝练出的思维导图，一个字能够敷衍数百言，我们就算五百吧，苏东坡用了不到一千五百个字，在脑海中建立起可视化的汉书图形知识体系，将之完全掌握，而且能够在这些字的提醒下，将之七十四万字的汉书记忆完整，达到无一字差缺的程度。”
“经过计算，我觉得这样的方法威力可观,于是受东坡日课的启发，采用他的思路,试着和同学们一起，制作一些帮助记忆的工具。”
“最后发现语文的思维导图和苏东坡的原创比较接近，而其余各学科，在大家相互启发研究下，最终变成了现在的样子。”
所有人都震惊了。
当这些东西传到省里的时候，省教委找了几个重点中学和师大的教授们来分析，发现具有很高的价值。
然后大家找寻相关方面的材料，发现这东西在国内压根就是空白，而在国外，相关研究也就刚刚展开几年。
不列颠头脑基金会的总裁，国际心理学家委员会的会员东尼博赞，现在还没有被称为“大脑先生”，如今只有一个和周至这套东西相似的概念“theda”。
为何一个地处中国内陆，教育资源相对落后的夹川，会出现这么个先进到家的东西，专家们都摸不着头脑，怀着最大的欣喜和好奇，省教委才组织了这次夹川之行。
结果发明者竟然是一个高一的学生，然后这个高一的学生说,是受到千年以前大文豪苏东坡的启发
苏东坡的这套做法，的确就是思维导图的设计思路,你甚至都不能说他原始，只能说他天才。
周至语文学科思维导图上的那些主题，最少都得一段话，而苏东坡能够仅用一个字，就能点亮脑海中的相关记忆区域，而且做到一字不差
这是两种天才的能力，一是设计能力，二是应用能力，而且这两种能力，苏东坡都是巅峰级的惊才绝艳
再一想也就释然了，特么苏东坡都不算天才的话，华夏几千年来，谁还敢称天才