他毕竟是在日本仙台医专正儿八经学过医学的，在黑板上惟妙惟肖地画出了器官构造，然后板书生理机能相关内容。
这些东西即使在后世的学校仍不无暧昧，何况清末民初。
但学生们还挺喜欢听
鲁迅讲了一会儿，看到下面有人脸上含着不可名状的笑意，于是说“我提一个要求，听讲时不许笑因为作为讲师，我必须严肃，如果有人发笑，严肃的气氛就会破坏。”
迅哥虽说以文名著称于世，但此时完全是个严谨的科学讲师，还有点百无禁忌的超前态度。
实话说这种课程也没啥不好意思讲的，毕竟完全是出于医学与生理学角度。
李谕听了一节，感觉他的言谈中很想教会学生要有尊重科学的态度。
下课后，鲁迅走到教室门口才注意到李谕，“院士先生”
李谕笑道“周老师，感觉如何”
鲁迅说“我现在可算体会到当个教师有多难。”
李谕好奇问道“怎么讲”
鲁迅说“我不仅要教生理课，还要教植物学、化学。”
李谕闻“还有化学”
鲁迅说“化学课恰恰是教起来最痛苦的。”
李谕说“我觉得化学很有趣啊，做做实验，多好玩。”
“好玩当然好玩，学生也觉得好玩，但他们经常乱动我的实验器材，甚至把硫酸滴到过脖子上”鲁迅说，“要是学生们有个三长两短，我可吃不了兜着走。”
李谕说“稀硫酸不会有什么大问题。”
鲁迅接着说“记得还有一次，我要讲关于氧气与氢气燃烧的实验，当我把储存在烧瓶中的氢气等实验用品带到教室时，发现忘了拿火柴，就回办公室取。离开教室时，我特意关照学生不要摇动烧瓶，否则会混入空气，燃烧时便可能爆炸。
我拿着火柴回到教室，一边讲氢气与氧气的区分以及二者如何相互作用，一边动手做实验。
可我刚把划着的火柴往氢气瓶里点火，烧瓶就嘭地一声突然爆炸了手上的血溅满了讲台、点名册与衬衫。
我顾不上自己的伤痛，急着想先去照看坐在前面几排的学生，唯恐伤着他们；但令我惊异的是，本来坐在前排的学生竟然早已躲到后排去了。”
鲁迅的话挺有“鲁迅风”，这句好像是废话
他对这件事印象很深刻，甚至体现在了此后的创作中，比如大家耳熟能详的狂人日记最后那句“救救孩子”。
迅哥实在有超前意识，在自己第一篇白话中就写下了贯穿上百年的警世箴言。
李谕看着鲁迅的穿着，说“或许你该换身衣服，让学生不仅尊重你，多少也应有敬畏之心。”
此时鲁迅穿的还是在日本上学时的学生服。
鲁迅也笑了“时常忘了，又不少学生在背后说过，这么小的教员，我的儿子比他还大”
李谕又拿出了那本科技小史“劳烦周老师帮忙斧正。”
鲁迅接过来只翻看了几页，就不禁赞叹“放眼全国，能写出科技如何发展演变之人，只有院士先生一人。因为不仅需要懂史学，更难的是要懂科学。”
李谕说“周老师如果有兴趣，可以继续更正增补，毕竟你也留过洋。”
鲁迅说“我只能够在生物学和医学方面稍作补充。”
李谕说“那也不错了，以后我可以介绍沈阳的伍连德教授与你认识，他对于医学史颇有研究。另外，在下文笔属实有些差，本来润色的事情可以让夫人代劳，不过她要照看孩子，脱不开身。”
鲁迅说“既然院士先生不嫌弃，我就接下斧正、修订及润色之事。”
李谕说“顺手写个序言，就再好不过。”
鲁迅说“我可没有那个资格如果要写序言，院士先生可以找我的恩师太炎先生。”
李谕说“那就等书稿写成后，再拿给太炎先生。”
李谕得赶紧抓住这个时间，目前鲁迅还是比较闲的，以后他可能就没时间搞这些了。请牢记收藏,网址最新最快无防盗免费阅读</p>