“性没有善恶，有善有恶者是习。”
“又如尚书太甲「伊尹曰，兹乃不义，习与性成。」不义就是不善。性无善恶，归于性，便是相近。习有善恶，顺于习，便是相远。”
“”
张居正讲到这里，忽然抬起头，看到书案后面的朱翊钧一脸迷茫。
他这才意识到，这个“性”与“习”，“善”与“恶”的引申对于一个三岁的孩子来说，有些过于晦涩了。
与其说，他在教育孩子，不如说，他在告诫自己孩子的天性是没有善恶之分的，他们身处的环境，所受的教育，才决定了他们长大之后会变成什么样子。
他问朱翊钧“殿下听明白了吗”
朱翊钧点点头“听明白了。”
张居正诧异道“明白什么”
“人之初，性本善。性相近，。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”
“子曰性相近也，也。”
“子贡曰夫子之文章，可得而闻也，夫子之言性与天道，不可得而闻也。”
“性没有善恶，有善有恶者是习。”
“”
朱翊钧睁着一双大而澄澈的眼眸，一字不差的将他刚才所讲内容，引用经典，全都复述了一遍。以此证明，自己真的听懂了。
这讲课倒是节省时间了，老师引经据典，学生听一遍就记住了。
但从小家伙的眼神就不难看出来，记住和听懂是两回事。
善于给国子监学生讲授经典的张大人，面对不同的学生，也在随时调整教学内容先从识字开始吧。
这对于朱翊钧来说，似乎也不是什么难事。三字经前面四句，其中有好几个字还是相同的，他听完张居正的讲解，就能背诵。照着书本又读了几遍，字也差不多认识了。
要不怎么说他是神童，绝不仅仅只是记性好。
于是，接下来就到了练字的环节。对于师徒二人而言，这才是真正具有挑战的事情。
首先，朱翊钧不会握笔，张居正无论怎么讲解，他的手指就跟打了结一样，始终不在正确的位置上。
很快，小家伙就失去耐心，把笔往桌上一丢“我不会”
他发脾气也跟撒娇似的，嘟着嘴，小脸鼓得跟包子一样，左手握着右手，冲着张居正喊“皇爷爷是这样教我的”
“”
两个人隔着一张宽大的书案，对望着。张居正听明白了，他是在埋怨自己这个师傅，没有手把手的教他。
僵持了片刻，先妥协的那个还是张居正。谁叫他是皇上钦点的右春坊右渝德，负责皇孙的讲读，这是他的分内之事。
张居正绕到朱翊钧身后，拿起那支被他丢在桌上的笔，沉声道“拿着。”
他说拿着，朱翊钧就乖乖拿着。修长的指节覆盖上孩子的小手，一点一点纠正他手指的位置，教他如何握笔，如何发力
“先写这个人字。”
张居正握着那只小手，正要落笔，却忽然听到“咕噜咕噜”两声，小家伙仰起头冲他嘿嘿一笑“我饿了。”
说着，他就扯着嗓子朝门外喊“大伴大伴我饿啦”
“”
此时，冯保从门外走进来，对张居正说道“张大人，已经过了午时，今日就到这里罢。”
张居正松开朱翊钧的手，同时在他耳边轻声道“放回去。”
这次，朱翊钧没有将笔丢在桌上，而是乖乖地放在笔架上，这才滑下椅子，朝着门外跑去。
冯保拦住他“殿下，早上讲的礼仪，您忘了吗”
“噢”朱翊钧回过神来，对着张居正像模像样的作个个揖，表示对师傅今日教学的感谢。
冯保让门口的太监带他去洗手，准备用午膳，自己则客客气气的把张居正送出万寿宫。
已经走出宫门的张居正，忽然又转过头来“冯大伴。”
冯保站定“张大人请将。”
“世子聪颖，却也顽皮，现在还不会握笔。你身为他的伴读，下来之后，该多加督促才是。”
冯保点头“一定。”