拉过讲台上的椅子坐着，一边在带来的笔记本电脑上打字。
学生们见到这种操作后也是纷纷愣住。
不是，这就让我们开始动手了
啥也不讲，就什么主意事项之类的。。
见这样的情况，学生们也只好开始动手了。
只是他们也是有些一头雾水，不知道从哪里修起。
在茫然了几分钟后，学生们开始拿起手中的工具，开始为桌上的问题电器通电、测量。
渐渐的，整个班级明显地呈现出这样的现象。
各个小组的人围坐在一起，讨论该怎么样修好发下来问题电器。
有些学生见到不会的还会查资料电路的结构啥的。
许强看了一眼情况，嘴角微微勾起，满意地点了点头。
这样才对嘛，不懂的先动手试试看再说，大不了多翻一下教材资料就熟了。
以前他也是这么过来的。
许强合上了笔记本，来到下面走一圈。
学生小组只见彼此讨论，有几个发到问题灯管的很快就将其修好，亮起了灯。
虽然不知道是不是误打误撞的，但是这样已经不错了。
现在只要琢磨这灯管之类的问题出现在哪里就可以了，知道准备修的办法就行。
“这个ed灯怎么不亮的”
“是啊，我都拆了好几遍了，改接了好几次线了，怎么还是不亮”
这时候，许强逛到一个学生小组身旁，见到他们似乎很烦恼的样子，便凑过去一问
“怎么了修不好”
“啊老师，这个灯我们弄不了，老师修不好。。”
几个学生见许强来了解释道。
“我看看”许强将那个跟盘子似的ed等拿了过来，这上面分布着密密麻麻地灯珠。
许强试着通上电，果真不亮。
“你看吧老师，就是不亮，一定是灯珠或电源板的问题。”
一个学生摆了摆手，示意结果就是如此。
“那我来试试看。”
学生们给许强让开一个座位坐下。
许强拆开这个ed灯，露出里边的电路板。
“我们先把这电源部分先给断开，给这个灯通上电，看看电源部分有没有输出。”
许强一边讲，一边用电压表测量了一下，发现没有反应。
“看来是电源部分的问题，我们拆开看一下。”
将包裹着电源板的黄色胶纸撕开，露出了里边的样子。
上面有一个小小的“圆筒”圆机，上下仔细翻看了一下，发现也没有烧坏。
“你们看遇到这种情况的话，先不要急于下定论，先用腕表测量一下，看看这个220伏的交流电有没有输入。”
许强一边操作，一边说道。
结果还是没有任何反应。
然后又测了一下另一条线，只听得腕表滴的一声响了。
有反应。
最后测了一下第三条线，没反应。
“你们看，第三条线测了没反应，蓝色标笔不动，现在我先把这个红色标笔下移一些，你们看有反应是吧”
果真如许强所说，将红色标笔下移了一些后，腕表就有了反应。
“嗯嗯嗯”
几个学生纷纷点头，认真地看着许强的操作。
“看到了是吧，那由此可以得知，这个灯的问题就是这最后测的线和外壳分开了，我给这个用烙铁焊一下就可以了。”
许强用镊子将和外壳分离的线弯下，然后用烙铁焊了一下，散发出一道细小的白烟。
做完这些之后，他继续说道
“那我们重新通上电，看看如何”
许强重新将插头插上，下一刻，这个跟大圆盘灯顿时就亮了起来，发出紫红色的炫光。
“哇”
这引得学生们一阵惊呼。
“所以说，在遇到类似的问题的时候，不要过于武断，先将电板电线各个部分检测一下，看看哪里出了问题，找到问题后自然就可以迎刃而解了，不用想的太复杂。”
许强接着道。
其实，这样的问题对于他这样的老电工来讲是遇上很多次了，解决起来也很简单，但是要教这些学生娃子还是得展示一下，不然他们很容易毛躁，毛躁就可能解决不了问题。请牢记收藏,网址最新最快无防盗免费找书加书可加qq群952868558</p>