眉头渐渐皱成了一个川字。
先不说行文流不流畅了，单说这字体，就简直是鬼画符！
“阿斗，自明日起，你先从练字开始。”
李翊正色说道，“人家说，见字如见人。”
“字可以不美，但不能不正。”
“汝父写得一手好字，汝当青出于蓝而胜于蓝才是。”
“相父这里都还有些汝父寄过来的竹帛，汝不妨模仿一下汝父的字体。”
言罢，李翊转身来到刘禅身后。
握住他的手，教他写字。
同时代他写请罪书。
一边写，一边为他讲解为什么要这样说话。
并耐心地为阿斗解释，每一个字的含义，平时行文中应该怎么用。
《请罪书》写好以后，李翊即使人星夜发回下邳去。
刘备得其书时，正在批阅奏折。
侍从将书信送上，刘备只淡淡回了一句。
“——知道了，将书信置下。”
待侍从们走后，刘备乃急忙将书信展开来看。
其书略曰：
“臣禅顿首再拜父王王上：”
“儿臣愚钝，不识父王教诲之深意，屡逃课业，使父王忧劳。”
“今蒙相父训导，方知父王日理万机，犹念儿臣学业，实乃望儿成才，以继大统。”
“儿臣年幼无知，不解父王苦心，反生怨怼，此乃大不孝也。”
“父王乃齐国万民之君，肩负社稷之重，儿臣本当勤学修身，以分父忧。”
“却因贪玩懈怠，致父王失望。”
“思及此，儿臣羞愧难当。”
“今相父严加管教，儿臣始知学问之重、责任之大。”
“自今以后，必当勤勉向学，不负父王期望。”
“伏惟父王宽宥儿臣之过，儿臣定当痛改前非，以慰父心。”
“儿臣禅惶恐再拜。”
“建安十四年春月。”
刘备看罢书信，已经猜到是李翊帮他写的了，虽然字迹有所不同，行文结构也刻意改变。
但以刘备对李翊的了解，还是猜了出来。
不禁感慨道，“子玉有心了。”
饶是知道真相，可刘备依然很感动。
他乐于见着幼子能明事理，于是提笔回信，殷殷叮嘱。
发回河北，其书略云：
“吾儿阿斗亲启——”
“见汝手书，墨迹虽稚。”
“然字里行间，已见悔悟之意，为父甚慰。”
“汝自幼失恃，长于乱军之中。”
“为父征战四方，忧于国事，未能朝夕相伴，实乃吾平生之大憾。”
“今托付子玉先生教诲，非为苛责，实盼汝能承继大业，不负先贤之志。”
“子玉先生，才略冠世，德行为师，汝当以父事之。”
“谨遵训导，勤习文武。”
“他日若成大器，方不负为父与相父一片苦心。”
“天寒岁暮，望自珍重。”
“父，玄德手书。”
……
（相传此为《刘备家书》，是后世保存完好的刘备真迹之一）
（后世有裴松之对此点评道：
“帝王之家，虽权柄在握，然父子之情，未尝异于庶民。”
“盖乱世枭雄，于马背上得天下，故于膝下孺子，愈显温情。”
“其明知书出翊公代笔，仍作回音，非独全相父体面，实乃借机抒父子之怀。”
“帝王心术在此，天伦至性亦在此。”
“此昭武所以异于古今帝王者也。”）
……
接下一段时间，刘禅便待在河北相府，跟着李治、李平一起学习。
学习环境对孩子的心态影响是巨大的。
此前在下邳，刘禅接触的孩子比较少，如张苞等辈，也不需要学王室中的东西。