周粥胡乱点头，一看就是恃宠而骄，没把话放心上。他个子小小的，心也小小的，装不下太多东西，只好把一些自己的事情放到周惹的心里，让周惹帮他记下。
他并不知道这一举动戳破了周惹与世界间的一层透明膜，周惹在接收从他那里来的东西时，重新建立起与世界的联系。也因为周粥，周惹开始相信他所处的世界并没有那么糟糕。
时间长了，就算面对除了周粥以外的人时，他心里的情感也能倾倒出一点。
他在拥有共情的能力。
小孩记性不好，画完就忘，根本不在意上一张画去哪里了。
他趴在桌子上打开新的一张纸，开始画别的东西，画着画着，突然对周惹说“幼儿园离你的教室好远的，我走了好多步才走到这里的。为什么我不能和你一起上课呀”
“为什么要和我一起上学，在幼儿园过的不开心吗”
“没有不开心。”周粥摇头，相反他还是很快乐的，虽然有点辛苦，“我学了好多东西。”
周粥努力和小朋友们一起学拼音，学英语，幼儿园不仅有语言方面的练习，还有思维逻辑的训练。
在透明泡泡泡的陪读下，周粥的语言能够很好的说出来，但他的思维逻辑出现了大问题。
“冬天来了，树叶落了，我却穿上厚厚的衣服。”小中班的夏老师念完，问小朋友们，“为什么树叶落了，我却穿上厚厚的衣服。”
直接点的小朋友举手说是因为冬天来了，想的深远的小朋友说是因为冬天太冷了。
周粥困惑了，一句话也说不出来。
老师知道他的情况，特意走到他身边，轻声问“周粥小朋友有什么想说的”
“冬天就是冬天，树叶落就是树叶落。”他从裤脚把小秋裤拽出来，“我穿了厚厚的衣服，没有为什么呀”
“嗯”夏老师没明白他的逻辑。
“它们就是碰巧一起发生了。”周粥比划两下，努力表达清楚自己的意思，“就像周粥碰巧遇到了老师一样。”
夏老师明白了，她这是碰到了一个小休谟了。
由点到线，由线成面，慢慢织成思维网络。
现在幼儿园的小朋友大多都能走直线了，只有这个小团子，一蹦一蹦地走着点。
“周粥呀，是这样的”她没有用斩钉截铁、不容置辩的语气强迫小孩接受她的答案，而是慢慢引导，从天气说到植物，让周粥明白它们之间的联系。
周粥似懂非懂，把小手放在老师的手上，“老师，你让我再想想。”
“可以。”软软绵绵的手让她的心都化了。
“谢谢老师，遇到夏老师可真好。”
周粥旁边坐着一个叫齐思雨的小女孩，她观察了一会儿，把自己的小板凳搬到更靠近周粥的地方，说道“夏老师，我来帮助周粥同学”
“辛苦小雨啦。”夏老师站起来，继续引导小朋友们上思维训练课。
周粥偏头看齐思雨，她穿着红裙子，编在头发里的丝巾也是红的，看起来活泼爽利。
她很热心地帮助周粥，不仅告诉周粥应该怎么学习，还在课下带着周粥走遍幼儿园，给周粥介绍其他小孩。
周粥觉得她是个好人，愿意跟着她走。
修和幼儿园的课外活动比其他幼儿园更丰富，小朋友可以加入各种各样的社团，幼儿园会向大学借老师来指导小社团。
到了社团活动时间，夏老师拿着几个社团的宣传页给周粥看，齐思雨小朋友坐在旁边两眼放光，夏老师刚说完各个社团的情况，她就拼命向周粥安利戏剧社。
周围的小男孩们用手比叉，努着嘴五官乱飞暗示周粥不要听她的那是一个火坑