诸葛亮端坐在讲席前，腰背挺得板板正正，甚至过于僵硬了，“我我真的可以吗”
荀爽开坛讲学，教化民众，上至达官显贵，下至贩夫走卒，皆可来听课。
诸葛亮跟随荀爽做学问，自然会受到老师的耳濡目染，效仿老师的一言一行。
况且当今学子，哪一位研习的不是儒家经典、孔子之道既然接受了圣人的传承，就当以古代先贤的言行准则来要求自己，继承其有教无类的观点，以泽被苍生为己任。
这个口号喊出来，哪怕士族们心里再不情愿，也不敢公开反对，谁反对谁就是数典忘祖，再无颜面立足于世上。
因此诸葛亮对于教小孩读书这件事本身并无疑虑，他只是担忧自己的学识和德行都不够，贸然授课会误人子弟。
只有像蔡公、荀公那样的大儒才有资格成为别人的老师，我不过一总角稚子，有幸得名师指点，从经文中得到了一些粗浅的见解，何德何能但此重任
吕昭看出了诸葛亮的紧张，她坐到他身边，拍了拍他稚嫩的肩膀，安慰道“在读书做学问方面，你的水平远远胜过我。”
这是真心诚意的大实话，吕昭的确不擅长做学问，哪怕一百个她捆在一起，也不敢说自己的文学造诣能比肩诸葛亮。
那可是诸葛亮啊一连串闪亮亮的头衔里有一个就是文学家他写的出师表在后世的中学课本里要求全篇背诵的
话说这个版本的亮亮是不是已经不具备写出出师表的历史背景了日后人们岂不是失去了一篇永远流传的经典
蔡琰身上也有同样的问题，胡笳十八拍没有了呀
吕昭的思维发散得有点远，所幸诸葛亮的问题及时把她的注意力拽了回来。
尽管还处在自我怀疑中，诸葛亮仍然准确地抓住了重点，一阵见血地说“所以您没有读完五经。”
吕昭狡黠地眨眨眼睛，“读完了，我观其大略，都能背诵。”
只是不太明白其中有些内容的含义而已，但这并不是什么丢脸的事，多少人穷尽一生研究一本典籍，才能有所收获呢。
听到自己曾经的建议被吕昭用作回答，诸葛亮有种被噎住的感觉。但经过打岔，他紧张的情绪也得到了有效的缓解。
吕昭继续开导“如果你能把你学的东西教给那些孩子们，于你而言是一种德行的修炼，于他们而言则可能是此生唯一一条与知识接触的途径。没有你，他们就没有学习的机会，连学习的机会都没有，又何谈误入歧途呢”
“我不指望这些小孩子们将来能在儒学上有多少成就，不指望他们精通属文，出口成章，下笔如神，作赋言诗。并非是看不起他们，而是客观条件摆在那儿，实在是太难了。”
吕昭拿起摆放在桌案上的仓颉篇，翻开看了看。
此书是怡然书局去年年末出版的开蒙教程之一，由蔡邕和荀爽共同撰写雕刻蓝本。蔡邕写了仓颉篇和急就篇，荀爽写了论语。
“普通百姓们暂时也没有心思去追求那些。管子云仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱
，得先给他们创造一个稳定的生活环境，他们才能有心思追求更高的目标。”