嬴政再一次感叹起后来人的智慧，从筒车到水排，这种利用自然力量取代人力的技术，其价值真是不可估量。
若是能在建造方面也出现这种节省人力的发明，那日后再修筑长城岂不是事半功倍，还能节省民力，简直一举两得。
“还有”林老师的声音突然拔高了许多。
吓的正埋头用心绘制图稿的蒙毅连忙抬头听课。
屏幕中的林老师郑重其事地强调“我们每次默写都有人把水排写成灌溉工具，这次一定要记清楚了水排是冶金工具，不是灌溉工具”
看林老师痛心疾首的样子，嬴政都能想象到估计没少学生搞错这一点，才能让林老师这么慎重的强调。
不过也多亏了林老师反复强调这一点，才没有迅速切掉画面，蒙毅那边已经画的差不多了。
明天又要安排蒙恬进宫一趟了，水排这项技术也得快速安排实践起来。
林老师反复强调了几遍，终于切换了课件画面，继续讲起来“好了，讲完了剑的历史，我们继续来讲碗的历史。”
碗的历史
林老师这节课看来还真是什么都讲啊，连碗也值得放在课堂上讲吗
嬴政内心疑惑，不过想想这节课的主题是手工业，制碗也的确是很重要的内容了，毕竟是每日都要用到的器具。
“我们可以从碗的历史一起来看中国古代陶瓷业的发展。”
画面中出现了几个陶制碗，分别标示着半坡人面网纹盆彩陶、东莞村头遗址出土商代碗形原始瓷豆
、东汉越窑淡灰胎骨青瓷碗几个字样。
林老师指着这几样器物一一细说着“大家先来看这个半坡人面网纹盆彩陶，它反映出我们国家在原始社会时期就已经开始烧制陶器了，可以说历史非常悠久，到了商朝，就已经能够烧制出原始瓷器，就是图片里这种原始瓷豆。”
蒙毅看见第三个碗，表示居然还有碗能有这种光泽，要是能有这种碗吃饭就好了，他估计能吃三碗。
蒙毅咽了口口水。
他还不知道，看到后面只会越来越饿。
“东汉时期，我国已经出现了成熟的青瓷，这就是东汉时期的青瓷碗。”
“那我们继续来看”林老师又换了画面，上面的“碗”越来越精致了。
又是三张图片，分别标示着唐朝邢州的白瓷碗
、唐代越窑青瓷莲花碗、唐三彩碗
，林老师指着画面中几幅图说“唐代制瓷业出现了南青北白两大制瓷系统，制陶业发展出了著名的唐三彩，这就是唐代的唐三彩碗，大家可以看到，颜色丰富了许多，以黄、白、绿为基本釉色，因此叫做唐三彩。”