嬴政没想到林老师讲完碗又开始讲衣服了，而且看她的样子明显比讲碗的时候还要更兴奋。
“好啦，接下来我们进入最后一个展厅汉服的前世今生。”
“我知道我们班有些同学很喜欢我国的传统服饰，之前运动会上我还看到有同学穿汉服了，很好看”林老师说起这个的语气明显轻快了很多。
嬴政猜林老师表面上在说学生，实际上她自己应该也是喜欢这个的，他想起自己的母亲，好像也在穿什么衣服这方面挺执着的。
蒙毅倒是不太理解这种爱好，不就是一件衣服吗值得这么开心吗他低头看看自己身上的衣袍，挺普通的嘛，不懂。
不过屏幕中的林老师显然也没有打算一直扯这个话题，她切换了一张课件，就又开口说道“不过我们今天并不讲汉服的种类和形制，今天主要借古人穿衣服的历史来讲丝织业的发展，也就是汉服材质的演变。”
图片中出现了几个符号，上面写着“甲骨文”几个字，林老师指着一个颇像毛毛虫的甲骨文说“大家都知道甲骨文是我国最早的文字，那么在甲骨文中，这个字明显是一条蚕虫的形状，所以这个字就是甲骨文中的蚕字，下面这个像一棵树的字是桑字，而最后这个好像两股缠绕着的线的字就是甲骨文中的丝字，从这三个字我们可以看出，早在商代我国就已经出现了养蚕缫丝的技术。”
“我们再来看这张图片”，课件中又出现了一张图片，林老师指着图中的一件薄纱衣服说到“这件是长沙马王堆出土的汉代素纱襌衣，它的重量只有四十八克，代表了西汉初期养蚕、缫丝、织造工艺的最高水平。”
嬴政看着课件中那件看上去质地非常轻柔的衣服，想到这些自己平日里经常见到的东西，原来在林老师那里都已经是十分稀有珍贵的文物了。
“当然，汉代关于丝织业的发展最重要的代表性标志当然就是丝绸之路了。不过丝绸之路相关的内容我们会放到第三课展开讲，现在我们继续来看唐代丝织业的发展。”
画面继续切换，课件上出现了两段文字
资料一据唐六典载，少府监役使的“技能工匠”达一万九千八百五十人，将作监所属工匠也有一万五千人，作坊的规模很大，分工细密。
资料二定州何明远大富主，官中三驿，每于驿边起店停商，专以袭胡为业，真财巨万，家有绫机五百张。朝野令载卷三
林老师指着两段材料问道“同学们看着两段材料，你们能从里面发现什么”
嬴政和蒙毅听了老师的问题，都认真读起材料来，但是这节课的弹幕次数已经用完了，没办法回应老师。
林老师等了一会儿，见都没有人发弹幕回答，也没催促，就继续说道“其实材料里的信息还是非常明显的，我们可以看出材料一是在描述这一时期的官营手工业，它的特点是规模大、分工细。”
“而材料二从这个人的身份上我们可以看出这说的是民营手工业，可以看出此时私人手工作坊已经兴起。”
嬴政随着老师的分析点了点头，和他想的一样，毕竟老师在一开始上课时就点明了手工业发展的三种形态，只是他没想到唐代的手工业居然发展到如此大的规模，无论是官方还是民间似乎都是财力雄厚，果然就像老师说的，经济基础决定上层建筑啊。
我大秦也会尽快发展到这种程度的，只要自己能努力学习，改进生产技术，嬴政暗下决心。