这是他们第一次得到认可的证明，也是别的孩子送他们的礼物，是很珍贵的东西。
但是不鼓掌是不可以的，他们如同设置好程序一样的大脑已经刻入了这个代码，别的同事的掌声就是触发代码的按键，如果不能鼓掌，接下来一整天他们都会感觉到非常的不舒服。
忽然，有一个厨师的目光看向了濮落。
濮落也在鼓掌，但是他的姿势和他们不一样。
他一手拿着卡片，用另一只手和手腕在鼓掌。
这也算是鼓掌吗应该算吧，爸爸说过他是领导，要听领导的话，这一条也在他们大脑的程序中。
那，学习领导应该没有问题吧
一个厨师仔细观察了下濮落的举动，然后他学着濮落的模样，将画纸夹在手指之间门，然后用另一只手拍了自己的手腕四下。
啪，啪，啪，啪。
鼓掌完成，他重新将画纸用双手捏住，他捏得紧紧的，带着生怕它掉落，又生怕自己撕碎的谨慎。
就在他将这一系列动作完成后，他听到身边同样的鼓掌声，也是四下，也是熟悉的节奏。
是他的朋友峰峰，他学着他的样子完成了鼓掌。
零碎的掌声逐渐连成片，有样学样的，厨师们都用这种方法完成了给自己鼓掌这个重要的任务。
就是不知道为什么有点想要多拍几下。
他们时而奇趣时而静谧的脑海中出现了这个念头。
那，就多拍几下吧。
指令被通过，他们第一次拍打了超过四下的鼓掌。
他们并不觉得这一举动有什么，他们现在所有的精神都集中在了手里小小的铅画纸上，完全没注意台下的父母已经红了眼睛。
这个普通孩子中最寻常的“模仿”行为和打破规律的举动，对于这些孤独症患者来说就像是高山一样。
孤独症患者，尤其是他们这些“非天才”类的患者的理解能力都不太行，在之前康复学习的时候，一个单纯的模仿动作需要老师重复许多遍的拆解，由家长指引、时时提醒、多次反复才能做得像样，即便这次能够做出来，也不代表他们能够将动作本身和行为对应上。
而现在，那个鼓掌的动作却是厨师们在几分钟乃至于几秒钟就模仿成功的。
从他们将那个动作是鼓掌，对应到那个姿势是有好处的、自己也能那么做，再到将小濮老师的动作一一拆解模仿和重组完成，只用了很短暂的时间门，短暂到家长们在那一瞬间门都没意识到发生了什么。
直到第一个家长哭了出来，他们才醒悟。
这个举动意味着什么意味着他们的孩子正在变好，他正在恢复思考和行为能力，他们的眼睛也在看到更多的东西。
那一瞬间门，他们百感交集，能走到这里的父母从来不会后悔也不会憎恨这些孩子的到来，也不会对自己这半生的蹉跎有遗憾，他们只是害怕，害怕自己有一天离开这个世界的时候，没有他们抚养和照顾的孩子会变成什么模样。