李治听后，洪声笑道：“贤弟之大才，当真是文能提笔安天下，武可上马定乾坤！你的远见卓识，策略深远，真是为兄深感钦佩啊！”
一旁的李弘虽年纪小，却听得格外认真，这时突然插了句嘴：“义父，那要是有人力气大却不会兵法，也能中举吗？”
林浪笑着揉了揉干儿子的头顶：“弘儿问得好。”
“所以武考要‘文武兼顾’，若只力气大，最多过乡考；省考、殿试必看兵法与应变，就是要选‘有勇有谋’的将才，而非只会搬石锁的壮汉。”
李治眼中的忧色一扫而空：“好！贤弟这法子甚好！既公平，又实用！”
“明日朝会，朕便命人拟诏，在全国推行武考，每年定期举办！”
“有了这武考，大唐何愁无将？何愁疆土不固？”他看向林浪，语气里满是感激，“又是贤弟为朕解了燃眉之急，这大唐的兵脉，算是被贤弟稳住了！”
林浪笑着打趣道：“皇兄，你现在还有头痛的理由吗？”
李治哈哈笑道：“没了！朕现在被贤弟打开了新思维，朕相信武考制度的推出，一定能够堪当国家网罗武备人才的重任，意义深远啊！”
“皇兄，臣弟还有一为大唐强军之策，不知道该不该讲？”
“贤弟有何良策，但说无妨！”
“臣弟提议，在私塾学堂之外，增设武学作为官方军事学校，强调文武并重，为对从文不感兴趣的学子，提供一条参军报国的新出路。”
“哦？贤弟说说看。”李治的眼界彻底被林浪打开了。
林浪的目光像是映出了千百年后的练兵场，语气里藏着超越时代的笃定：“这武学的课程，得打破如今只练拳脚的旧例，要让学子既懂‘勇’，更懂‘谋’，还要会用‘新’。”
李治迫不及待地追问道：“贤弟快细细道来。”
林浪继续说道：“黄埔军校将设立炮兵、工兵、辎重兵、宪兵等科，实行分科教学。”
“学习战术、兵器、筑城、地形、军制、野战炮兵操典、野战炮兵射击教范、阵中勤务、马术教范等。”
李治越听越起劲，眼睛都亮了，“贤弟把黄埔军校说得详细些，朕有些地方不解。”
林浪耐心地说道：“首先，是黄埔军校的基础武艺课，不止是寻常的摔跤、劈刀，要细分出徒手搏击的技巧，而非只靠蛮力，届时孤会传授三军一套沪上国的军体拳。”
“冷兵器训练也得按实战来，还要设立火铳射击术的练习。”
“其次是兵器运用与战术课，这便是关键了。”
“例如骑射要加练移动靶，就像省考那样，但还要教怎么根据风向调整角度。”
“阵法不能只背‘一字长蛇阵’的口诀，得在学堂外进行野外演习，让学员们轮流当‘将’，指挥战车配合步兵推进走阵，亲身体会怎么变阵包抄、怎么突围。”
“至于地雷、火炮的运用，要教怎么挖坑埋雷、怎么校准炮口，让这些热战的新技术不再是工匠的私活，而是将士的利器。”
“最后是辅学课，这才是区分‘武夫’与‘将才’的关键。兵法不能死记硬背，要结合前朝战例讲——比如韩信背水一战为何能赢，换成今日该怎么打？”
“地理要讲山川走势，知道在哪处设伏能以少胜多。”
“野外生存更要学，怎么识别可食的野菜野果，怎么在雨天生火，这些都是战场上能救命的本事。”