二、春风化雨
李明辉担任的是国文教师，他深知文学是滋养心灵的沃土，于是在课堂上，他不仅讲授经典诗词文章，更善于引导学生从中汲取道德的力量。他讲述《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，让学生思考如何以仁爱之心待人接物；他解读《孟子》中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，激励学生坚守内心的正义与尊严。
在他的课堂上，没有枯燥的说教，只有生动的故事、深刻的思考和真诚的交流。学生们开始发生变化，他们变得更加宽容、善良、有担当。李明辉欣慰地看到，道德的种子已经在学生们心中生根发芽。
三、以德服人
然而，教育之路并非总是一帆风顺。一次，班上一名叫张伟的学生因为家境贫寒，再加上性格内向，经常受到同学的排挤和嘲笑。李明辉得知此事后，没有简单地批评那些调皮的学生，而是组织了一次主题为“尊重与理解”的班会。
班会上，他讲述了自己年轻时的一段经历，那段日子里，他也曾因家境贫寒而自卑，是老师的关爱和同学们的帮助让他重拾信心。他深情地说：“每个人心中都有一片柔软的地方，需要被理解和尊重。张伟同学虽然家境不好，但他勤奋好学，心地善良，我们应该看到他身上的闪光点，而不是去嘲笑他的不足。”
这番话触动了在场每一个人的心弦。会后，那些曾经嘲笑张伟的学生纷纷向他道歉，班级的氛围因此变得更加和谐融洽。张伟也因为这次经历，变得更加开朗自信，学习成绩也有了显着提升。
四、明德之光
时间如白驹过隙，转眼间，李明辉已在明德书院度过了数个春秋。他的学生们一批批毕业，走向社会，成为各行各业的佼佼者。但无论他们身在何方，心中那份对道德的坚守和对真善美的追求，始终如一。
其中，有一位名叫林晓燕的学生，毕业后成为了一名公益律师，她致力于为弱势群体提供法律援助，用法律知识扞卫正义，赢得了社会的广泛赞誉。在一次回访母校的活动中，她动情地说：“是李明辉老师教会了我，真正的力量来源于内心的善良与正直。是他让我明白，无论身处何种境地，都不能放弃对道德的坚守。”
林晓燕的话，如同一束光，照亮了明德书院的每一个角落，也让李明辉更加坚信，道德育人，功在当代，利在千秋。
五、风雨中的坚守
然而，好景不长，随着时代的变迁，社会上开始涌现出一股功利至上的风气。一些人开始质疑明德书院的教育理念，认为它过于理想化，不适应现实社会的残酷竞争。甚至有家长找到李明辉，要求他改变教学方式，多教授一些应试技巧，以便孩子能在考试中取得好成绩。
面对这些质疑和压力，李明辉没有退缩。他坚信，教育的本质不是培养考试机器，而是塑造具有高尚品德和独立思考能力的人。他在一次家长会上，坚定地表达了自己的观点：“教育的目的，不在于灌输知识，而在于点燃火焰。我们要培养的，是能够照亮自己，也能温暖他人的明德之光。”
他的坚持，最终赢得了大多数家长的理解和支持。明德书院也因此成为了一股清流，在浮躁的社会中坚守着教育的本真。
六、薪火相传
岁月悠悠，李明辉也从一名青年教师成长为明德书院的副院长。他深知，道德育人的道路漫长而艰辛，需要一代又一代人的共同努力。于是，他开始着手培养新一代的德育教师，将自己的教育理念和经验毫无保留地传授给他们。
在他的影响下，明德书院涌现出了一批批优秀的德育工作者，他们用自己的行动诠释着“道德育人，思想高尚”的真谛。学生们在这样的环境中成长，不仅学识渊博，更具备了一颗颗善良、勇敢、有担当的心。