趁着大牛做饭的功夫，迅哥儿和钱玄又谈起了写作的话题，可惜汤皖不是很明白其中的细微差别，但大体也是能听得懂，就是没有了说话的机会。
没过一会儿，老朱就来了，又带了不少的书来，有的书页都已经被翻阅的破破烂烂了，汤皖翻开其中的一本，便立马就闻到了一股发霉的味道。
这些书都是老朱今天找，同样是历史系的同事借来的，倒是花费了不少的精力，一下课就急着往东交民巷赶，足见老朱对于这部文学作品的上心。
一行人匆匆吃完晚饭，便把战场换到了房里，迅哥儿接着执笔，钱玄在一旁帮衬，老朱则是往地上铺着几张大报纸，整个人就往报纸上一坐，把寻到的资料整理归类递交给钱玄。
汤皖则是站在一旁，一会帮帮这，一会帮帮那，偶尔的提出一点建议，顺便干起了端茶送水的工作，整个创作团队在有条不紊的运行着。
等到了第二日，还是如前日一般，老朱和钱玄上午走了，迅哥儿则是在休息，而汤皖吃完午饭就匆匆的往北大赶，准备下午上的课。
轻车熟路的走进校门，与沿途的学生互相礼仪后，然后便直奔办公室，这回不敢趴在桌子上休息了，而是端坐着，等着上课。
办公室的同事们看到汤皖，也不在是一副敌人的模样，至少还能维持着表面的平和，见面弯腰行礼什么的。
一边等着，一边看着教案，时间便很快来到了上课时间，汤皖胳膊夹着书便朝着教室走去，学生们已经都已经在等着了。
汤皖慢步走至讲台，一眼扫向教室前后，没有发现哪里有什么老夫子在坐着，总算是松了一口气，可以上一节正常的课。
先是行礼，待礼毕，便道：
“从第一节课就开始提欧洲战争，结果等了这么久，才算是真正上这第一节课。”
然后便随口问道：
“我之前提出要从六个方面来全面分析这场正在进行的战争，可有哪位同学记得是哪六个方面？”
话音刚落，便看到教室里举着许多手来，汤皖点了一个坐在中间的学生，道：
“请讲！”
“争执（谐音）关系、经济关系、民族关系、军事关系、文化关系、地域关系”该学生从容不迫的答道。
汤皖点了点头，然后示意坐下，而后道：
“这位同学答道很好，接下来进入我便带领大家先从争执（谐音）经济的角度来分析！”
转过身去，在黑板上的左右两边各自画一个大圆圈，分别用老牌列强和新兴列强；代表分别为瑛国；珐国；皒国等和得国；意国；奥兄国等！
然后把搜集到的一些经济数据分别写在这些国家的下方，一眼便可以看出经济差距，以便学生能更加直观的作出对比。
“二次工业革命之后，得国工业生产总值已经超过约瑛国，但是得国是后起之秀。当经济跃居欧洲第一时，全球的殖民地已经被瑛国，珐国等老牌殖民国家瓜分殆尽，得国需要海外生存空间。从得国的角度来说，经济被赶超和从传统的平衡政策来说，也不希望欧洲大陆出现霸权国家。因此联合珐国制约得国也就顺理成章！”